巧用“四法”激发学生积极主动参与——在教学中如何利用感知觉的规律培养学生的能力

作者：周璐

来源：读写算, 2020, (12): 182.

• 低年级学生
• 数学审题能力
• 四动法

低年级孩子缺乏良好的读题习惯和方法,数学思维处于萌芽状态,容易受认知原因的影响,造成独立审题困难。因此从低年级开始,教师应关注学生审题能力的培养,采取切实有效的"四动法"调动起学生的感知觉,让他们养成良好的审题能力,从而提高对数学的教学效果和应用能力。