<正>利用对比性情境引入,实现整体感知整体呈现条形统计图和扇形统计图,并引导学生自主解读:师问:"这两张统计图,你能看懂吗?"生1:从第一张图中我们可以直接看出六⑴班喜欢踢毽的人数最少只有5人,喜欢乒乓球的人数最多。师:第一张图我们说它是什么统计图?生:条形统计图。生2:从第二张图中也可以看出喜欢踢毽的人数最少只有5人,喜欢乒乓球的人数最多12人。师:为什么?生2:从第二张图可以直接看出各个运动项目占全班总人
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