科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
当前,全球已经进入新发呼吸道传染病多发的时代,如何有效应对疫情已成为人类的共同使命和教育的重要命题。然而,当前学校教育存在生命教育价值窄化、规则意识教育异化、共同体意识养成教育肤浅化、防疫教育与学科教学割裂化等弊端。作为一种避免疫情灾难的生活方式,防疫文化沉积在人们关于过去的生活记忆中,融合在当下的生活体验中,生成于生活实践的相互影响中。它能以生活记忆转化学生的思维方式与行动模式、以生活体验活化学生的防疫知识和个体经验、以生活实践外化学生的规则认知和规则意识。因此,中小学防疫教育应倡导:立足于视点转换,凸显师生在防疫文化中的创生主体地位;聚焦理性观念,建构文化场域,实现学校防疫教育文化回归;致力整合资源,帮助学生在文化互动中实现防疫文化自觉。
- 单位
