民族地区高效课堂“1乘3”观课议课校本教研策略研究

作者：李世明

来源：新教育, 2020, (13): 35-37.

<正>一、研究问题的提出我校地处黎族苗族自治县,黎族苗族学生占95%以上。八年前村小全部整合到中心校,但师资力量参差不齐。经过武汉学校三年的对口支援,大量开展观课评课活动,课堂教学质量有一定程度的提高。但教师对先进的教学理念和方法往往停留在感知阶段,未深入理解精神实质,也还没有形成实际的操作能力,课堂教学质量不高。"高效课堂"研究如何深入?通过提高校本教研中观课议课活动的有效性来提高课堂教学的有效性,这是选题的研究假设。