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摘要
通过搭建“政策工具类别—老年教育发展—政策时间”三维分析框架，对1994—2022年我国国家层面老年教育政策文本进行编码分析。研究发现老年教育政策存在政策工具使用结构性差异明显，个别工具使用出现失衡；政策制定主体多，牵头管理部门多，缺乏统一监管与考核标准；投入机制不完善，忽视老年教育队伍建设，城乡政策有差异等问题。由此提出老年教育政策制定应当注重均衡使用政策工具、注重体系化建设并明确权责机构、规范投入与队伍建设从而缩小城乡间差距。
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单位北京市朝阳区职工大学
