农村小学科学教师如何结合实际上好科学课

作者：张龙泉

来源：科学咨询(教育科研), 2018, (06): 67.

• 现教优势
• 自然资源
• 素质提高

小学科学课程的内容要适应社会和学生两方面的需求,要面向全体学生。学生是科学学习活动的主体。科学课程应具有新颖开放性。但由于山区受经济发展的制约,以及人们受传统价值观念的影响,造成科学学科教育经费投入少,实验材料奇缺,设备陈旧等。在全面实施素质教育的今天,探究农村小学科学教师如何利用农村资源上好科学课,成为科学教师的研究重点。