本文基于对物质认识学习进阶的研究,对北师大版初中物理教材中的"物质结构的微观模型"内容进行了梳理,并结合实际案例分析,指出教师应基于学习进阶研究进行教材、学情分析,改进教学设计,逐步促进学生物理观念的发展,有效提升学生的物理核心素养。
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