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摘要
文章以近年关于解释结构模型法在教育技术领域应用的文献为样本,通过内容分析法对解释结构模型的基本概念、特征、优点进行梳理。研究发现,解释结构模型法在学习行为、课堂教学、数字教育资源影响要素分析,教育信息化评价和教材内容层次分析中具有良好的适用性。同时,文章指出该方法在学习行为特征分析中存在定量分析不足,以及在教材分析中存在教师主观性过强等问题,由此提出在学习行为特征分析中应结合层次分析法来进行多维分析,以及在教材分析中应参考专家与优秀教师观点的改进措施,以期为解释结构模型法在教育技术领域的有效应用提供参考。
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