混合式教学在骨科教学应用中的效果研究

作者：陈磊; 鲍广丽; 李柯

来源：中外医学研究, 2021, 19(08): 184-186.

DOI：10.14033/j.cnki.cfmr.2021.08.067

• 骨科教学
• 混合式教学
• 满意度
• 教学成绩

目的:分析骨科教学应用混合式教学效果。方法:选取2017年2月-2019年2月本院骨科70名住院医师规范化培训学员资料,其中2017年2月-2018年2月本院骨科35名住院医师规化培训学员,采用传统教学设为对照组,2018年2月-2019年2月本院骨科35名住院医师规范化培训学员,采用混合式教学设为研究组,分析两组教学成绩、自我满意度评估情况。结果:研究组专业知识(92.20±3.13)分,操作实践(91.19±3.08)分,比对照组高(t=8.377 9、9.281 0,P<0.01);研究组学习兴趣(18.38±1.19)分,自学能力(18.13±1.21)分,实践能力(17.11±1.12)分,沟通能力(17.62±1.65)分及教学满意度(18.08±1.10)分,均比对照组高,差异有统计学意义(t=11.700 4、8.020 2、8.741 1、8.383 9、10.808 2,P<0.01)。结论:骨科教学应用混合式教学,能有效提升教学成绩,并提高学生学习兴趣、自学能力等自我教学满意度,具一定应用价值。

• 单位
  石河子大学医学院第一附属医院