比较学习 明辨特征——《认识面积》教学设计与评析

作者：马丽华; 罗永军

来源：小学教学设计, 2019, (23): 24-25.

<正>【教学内容】人教版三年级下册第70～74页。【教学过程】一、情境导入,激发兴趣1.引入故事,创设情境。很久以前,有一位国王要给他的大臣们分土地,他说用同样长的一条绳子去围,围出的土地一样大,每位分到的土地也就一样了,他的大臣们纷纷表示赞同。同学们,你赞同国王的办法吗?(学生迟疑,意见不一致。教师请学生来围这些图形)2.观察图形,初步辨析周长和面积的意义。

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  教育学院