促进学前流动儿童社会情绪发展：基于社会情绪学习干预的追踪研究

作者：张桢; 任丽欣; 付小鑫; 王赪

来源：幼儿教育, 2023, (27): 3-8.

DOI：10.3969/j.issn.1004-4604.2023.27.001

• 学前流动儿童
• 社会情绪发展
• 追踪研究

为考察社会情绪学习干预对学前流动儿童社会情绪发展的影响，本研究对上海市上百名学前流动儿童进行了3个学期的追踪研究，使用潜变量增长模型进行分析。结果发现：（1）社会情绪学习干预能促进儿童的社会情绪发展，相较于控制组儿童，干预组儿童的社会情绪能力提升显著；（2）社会情绪学习干预的效果具有性别差异，干预能够显著提升女孩情绪知识的发展速度，而对男孩情绪知识的发展没有显著影响。

• 单位
  华东师范大学; 教育学院; 西交利物浦大学