课外阅读对小学生世界观的形成、个体的健康发展都有着极其重要的意义。农村留守儿童年龄小、自律性差,还没有完全的自主阅读能力,为促进学生阅读能力的提高,应激发留守儿童的阅读兴趣,指导阅读方法,让留守儿童养成良好的阅读习惯,厚积薄发,从而为留守儿童语文素养的形成与发展服务,让留守儿童在阅读中获得自由和快乐。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
