基于语言表达的小学课本剧创编实践研究

作者：沈蓉燕

来源：小学时代, 2020, (04): 22-23.

<正>部编版教材在语文教学中聚焦"语言的构建和运用",加强了学生语言表达和语言运用的学科素养。以"语言表达"为主线纵观低中高三段的教学思路,不难发现从低段"借助提示讲故事"、"根据情节展开想象"到中段"创造性地复述"再到高段的"情境创设",整个学段的"创编"能力要求是呈螺旋式上升的。余秋雨先生曾说:"教育戏剧让孩子们在真实的语言交流场景中以戏剧角色的身份去表达交流,尤其符合儿童学习发展的需要。"那么如何更有效地突破语言规范,创设更自由的语言交流场景呢?针对这样的指向要求,笔者在实践中探索了部编版的设计意图,在阅读教学中以"课本剧创编"的形式做了一些思考与探索。