基于学生思维品质发展的初中英语听说课案例分析

作者：崔克英

来源：校园英语, 2023, (28): 70-72.

• 英语听说课
• 核心素养
• 思维品质

随着新课改的不断深入，“核心素养”思想逐步渗透到英语教学中，为英语教学带来新的理念和指导思想：学生的终身发展和社会发展应该必备的品格和能力。英语学科核心素养的内涵概括为三个方面——语言能力、思维品质、文化意识和两个关键——学习能力和情感态度。根据这种分类，英语课堂听说教学应该从情境、问题和交际三个切入点展开，以“融合”为主线，穿入学习能力和情感态度的培养与发展，最后促成英语学科核心素养的养成。《新课标》中也提到，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。笔者认为，语言既是交流的工具，还是思维的工具，语言和思维是相互依存、相互促进的。因此，英语教学既需要让学生习得语言知识，形成语言技能，又需要培养学生的思维品质，进一步提升他们思维能力的发展和英语核心素养的养成。结合英语学科教学的核心素养，笔者对初中英语听说课教学进行了思考和分析。