基于“模型认知”发展的单元教学设计——以高中化学必修课程“电池是如何工作的”教学为例

作者：张志杰; 何彩霞

来源：教育与装备研究, 2019, 35(06): 20-25.

• 原电池
• 化学能转化为电能
• 模型认知
• 单元教学设计

培养学生化学学科核心素养是化学教育的核心目标。秉承这一理念,在高中化学必修课程"化学能转化为电能"的教学中,设计了基于"模型认知"发展的"电池是如何工作的"单元教学,从单元主题的确定、知识分析、学情分析、单元教学方案、教学活动设计等方面阐述了开展单元教学的实践及思考。在单元教学中,聚焦学科知识本质,逐渐而连贯地引导学生从原理、装置、过程等角度分析和把握原电池的本质特征、构成要素及其相互关系,进而形成解决原电池问题的一般思路和方法,有利于促进学生"模型认知"素养的发展。

• 单位
  北京教育学院