<正>语文是一门很特别的学科,高中学生通过阅读掌握语文知识、实现语言积累、形成语文能力,增强思维能力,提高人文素养。当然,产生这一系列积极作用的前提是阅读活动的有效性和阅读文本自身的意义性。所以,要想实现校本主题阅读对高中学生语文素养的培养,就必须注重阅读主题的选择、阅读方式的选择,以及对学生阅读情况的评价方式的选择。一、关于阅读主题的选择俄国文艺理论家杜勃罗留波夫认为,文学是教育的伙伴,文学与受教育的要求是平行发展的。这句话道出了阅
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