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摘要
"适合的教育"在一定意义上指的是教育教学要适应时代的发展和要求。信息过载时代多文本的阅读逐渐对当下学生的阅读生活提出了更高要求,开展儿童项目阅读是应对新形势下阅读挑战的有效举措。通过儿童项目阅读的意蕴阐释,挖掘其背后的小学生学习机制,探索实践层面的方法与路径,在项目的初始规划与目标确定、项目的推进措施与方法、项目的成果展示与评价等环节积极实践,有效提升小学生多文本阅读的理解、辨别、比较、整合能力。
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单位连云港师范高等专科学校
