随着高中语文"少教多学"教学理念的提出,我校"三导"(目标导入——问题导学——能力导练)模式教学也轰轰烈烈地随之展开。经过几年的实验、摸索、改进,已初步取得了良好的效果,但在一些方面,尤为在"学生互动参与"上,仍稍显不足。而学生的有效参与,是提高语文课堂有效性的保障,要想让学生有效的参与,就不得不涉及语文教学中的"问题教学",因为合理、有效、巧妙的问题设计是高效、成功语文课堂的基石。
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