就语文课堂教学而言,笔者认为:一味地追求大容量、快节奏与密度高的特点,反而与语文教育追求熏陶感染的特点相悖,不利于学生在反复涵咏之中提高自己的语文素养。针对目前这样浮躁的教学现状,我们要大声疾呼:语文课堂要注重"留白";语文课堂要成为学生思维能力生长的场地;要让语文教学在教师的"留白"与学生的"顿悟"真实发生,让学生真正获得语文素养,习得语文能力。
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