概念构图：让数学理解看得见——基于“数学理解层次”的可视化学习新探索

作者：葛敏辉

来源：小学数学教师, 2021, (12): 5-2.

<正>我们知道,数学学习应以理解为重心,不能过于强调事实记忆和机械操练。遮掩了数学理解的课堂,一定也过滤了关于数学思维、思想方法和创新应用的学习。让学生的数学理解看得见,是实现素养提升和减负提质的重要方法;而概念构图可以很好地呈现学生的理解,激活学生思维,实现思维进阶。