目前社交短视频媒体已成为年轻人黏性高且具相当影响力的社交平台,其中涉及大量短视频德育资源。如何利用这些媒体,对年轻学生施加恰当教育影响,具有重要的现实意义。从视频传播特点看,社交短视频媒体德育视频作为学习资源,关键在于"召唤结构",即教育属性隐含于娱乐属性乃至社交属性当中。社交短视频资源作为德育的意义载体,学习过程就是"召唤结构"启动"召唤"的过程,实质就是学习者诠释并再创造伦理意义的过程。
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