进入21世纪,互联网让知识变得唾手可得,课堂教学也从过去单纯获取知识转为师生与知识、与他人、与世界、与自我的对话过程。作为一线教师,从长期的课堂观察及教育专家、学者大量的田野调查文献中发现,"传统课堂"大班化教学中学生虚假学习、浅表学习的现象尤为严重。为保障每一个学生的学习公平权,为引领学生走向深度学习,笔者大胆带领学生进行"学习共同体"课堂实践,尝试和学生一起边学习边做研究,创建平等、互助、共学的师生关系,使学生成为真正学习的主人。
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