“数学思考”教学如何引向深入——“数学思考”教学片断与评析

作者：陈光明; 陈华忠

来源：小学教学设计, 2018, (11): 55-57.

<正>片断一:创设情境,提出问题教师与两位同学两两握手。师:刚才我们三个人一共握了几次手?生:3次。师:如果相互握手的人一共有4个,将一共要握几次手呢?生1:4次。生2:不对,应该是6次。师:怎么会是6次呢?你能用什么方法使我们相信你的结论。(生2在黑板上画图说明)师:刚才这位同学用4个点代表4个人,用4个点之间的连线表示他们之间相互握手。这是一种很