体验式教学模式在口腔科实习护生中的应用效果

作者：王翠萍; 吕波^*; 汪洋; 李太波; 肖斯文; 李蕊

来源：中华现代护理杂志, 2018, 24(31): 3828-3830.

• 学生,护理
• 体验式教学
• 口腔科
• 批判性思维

目的探讨体验式教学模式在口腔科实习护生中的应用效果。方法采用目的抽样法,选取2016年6月—2017年9月在哈尔滨某高校附属医院实习的71名护生研究对象。将2016年6-12月实习的33名护生设为对照组,2017年1-6月实习的38名护生设为试验组。试验组护生采用体验式教学方法,对照组护生采用科室常规教学方法,应用批判性思维能力测量表(CTDI-CV)比较两组护生的批判性思维能力。结果出科时试验组护生寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲及CTDI-CV总分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);两组护生批判性思维的自信心和认知成熟度得分差异无统计学差异(P> 0.05)。结论体验式教学能够提高口腔科护生批判性思维能力,在今后口腔科护生的教学中,可以将该教学方法应用在临床实践教学中。

• 单位
  哈尔滨医科大学附属第四医院; 哈尔滨医科大学附属第一医院; 黑龙江护理高等专科学校