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摘要
同理心作为人文关怀的重要组成部分，是医护人员的职业精神和情感基石，同理心的培养应该贯穿整个医学教育环节。本研究试图将同理心培养融入大学英语综合课程中，选取了224名医学相关专业的大学一年级学生，在为期4周的课程里设计了课文精读、疾病叙事写作(英文)、反思性写作(中文)、课堂分享讨论等，并对疾病叙事写作(英文)和反思性写作(中文)进行文本分析，对访谈进行内容分析。结果发现，该课程深化了医学生对同理心的认识，并内化这一概念成为自己的理解和体会，引发了医学生对医患关系的思考，此外学生也对该课程提出了建设性的意见。
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