为探讨普通高校学生线上英语学习意愿的影响因素，本文以辽宁省某高校参与在线英语学习的大一和大二学生为调查对象，通过偏最小二乘结构方程模型对构建的研究模型进行了验证，结果显示：研究模型可以解释普通高校学生线上英语学习意愿64.1%的方差，学生线上英语学习的意愿受感知易用性、感知有用性和学习动机的积极影响，影响力的顺序（从大到小）为感知有用性、线上学习动机和感知易用性。
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