20世纪，许国梁教授对物理教师提出了“居高临下”的要求，至今仍有极大的指引价值.中学物理教师要知识广博，厚积薄发，拓展教学资源.本文以将初中教材资源引入作为高中物理教学“情境素材”为例，通过“科学史”“母题素材”“研究方法”等为切入点，做好初高中物理衔接，按科学的规律践行“居高临下”物理教学.
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