CBL教学模式在高职护理专业药理学教学中的应用

作者：王桂平; 张彦焘; 江婉明

来源：中国医学教育技术, 2017, 31(03): 350-353.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201703032

• 药理学
• CBL教学模式
• 护理专业

目的探讨以案例为基础的教学模式(CBL)在护理专业药理学课程教学中的应用,以提高药理学课程教学质量。方法在广州卫生职业技术学院2015级护理专业选取2个班开展教学研究。其中,1个班采用CBL教学法(48人),而另1个班采用传统的课堂授课即LBL教学法(49人)。通过理论考核和问卷调查相结合的方式进行教学效果评价。结果理论考核表明,CBL实验班平均分数为(83.10±5.07)分,而对照班为(68.92±5.78)分,两班成绩有明显差异(P<0.05)。调查问卷显示,CBL教学可显著提高学生的团队协作能力、沟通交流能力、知识应用能力、分析和解决问题能力等,并且超过89.58%的学生对该教学方法满意。结论相较于传统的教学方法,CBL教学法可全面提高学生的综合素质,提升药理学的教学质量,值得在药理学教学中推广。

• 单位
  广州卫生职业技术学院