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摘要
通过采用问卷调查法对1125名大学生的社会目标、成就目标和破坏性行为进行测量发现:社会责任目标、社会关系目标和掌握目标对破坏性行为有显著负向预测效应,成绩趋近目标和成绩回避目标对破坏性行为有显著正向预测效应;社会关系目标对破坏性行为既有显著的直接效应,又有显著的间接效应,社会责任目标对破坏性行为没有直接效应,但有显著的间接效应;掌握目标、成绩趋近目标和成绩回避目标对破坏性行为有显著的直接效应,且在社会责任目标和社会关系目标对破坏性行为的影响中发挥着重要的中介作用。在体育学习中,学生具有多元目标观,同时考察社会目标和成就目标更有助于全面理解学生破坏性行为的动机因素。
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单位上海交通大学; 扬州职业大学
