在新文科背景下，如何培养文科生的数学思维，提高文科生的数学课程学习成效，是当前文科数学教学的难题。文章从“数学文化”课程的教学内容组织、课堂教学实施、课程思政融入、教学考核等方面，深入阐述了该课程文理交融的教学模式。该模式既强调数学的文化价值，又体现数学的思想体系和发展趋势，同时将数学思维和文化自信等思政元素融入其中。“数学文化”课程经过两轮的教学改革，学生的评教满意度大幅提升，其实施成效可为文科数学教学提供新的思路和参考。
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