对“解决问题”教学的几点思考

作者：陈兵

来源：小学时代, 2020, (06): 41-42.

<正>一、对应用题教学的分析在解决应用题时应考虑到应用题本身是根据日常生活和生产中常见的实际问题提出的,利用语言或者是文字等不同的方式表示数量关系得到答案。应用题具有三个基本要素:题、情境性、数量关系。回顾和反思课程改革前应用题的教学,笔者对以下五点印象深刻:(1)编排脉络清晰;(2)重视数量关系;(3)教学经验丰富;(4)呈现方式单一;(5)分类编排弊端。