“低起点、高观点、高目标”在数学实验活动课堂上的体现

作者：徐伟东

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2018, (24): 36.

• 数学实验
• 低起点
• 高观点
• 高目标

本文通过一堂数学实验活动课,运用启发式、探究式、讨论式的教学方法,激发学生的好奇心,让学生参与课堂教学,为学生营造了独立思考、自主探索、勇于创新的良好环境,帮助学生学会学习,提升了学生的解题能力。