立足“学生立场”，促进学生认知的深度发展

作者：徐丽梅

来源：新课程导学, 2021, (06): 41-42.

• 小学数学
• 学生立场
• 深度认知

数学教学要立足于学生立场,引导学生主动思考、探究,突出学生主体性,推动学生的深度认知发展。在小学数学教学中,教师要尊重学生的已有认知,优化学生的认知过程,帮助学生突破认知障碍,促进学生实现认知创新,使学生的数学学习向深处漫溯。