小学低年级识字教学的策略

作者：黄文兰

来源：甘肃教育, 2020, (14): 155.

• 小学低年级
• 识字教学
• 策略

<正>低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳时期,是学习语言的黄金时期,是学生从口头语言过渡到书面语言的重要阶段。识字是学生阅读、写作的基础,学生的识字量和识字方法是打好语言基础的关键,因此,识字教学质量关系到小学生听、说、读、写能力的发展,对今后的语文学习影响很大。针对这一问题,笔者结合自己的教学经验,并汲取他人的研究成果,谈谈对低年级识字教学的策略。