小学英语教师结合核心素养要素，开展多样化主题式绘本阅读教学活动，不仅可以提高学生主动阅读的兴趣，还能借此培养其主题化探知、关联性认知的能力，同时，使他们在绘本分析过程中形成良好的思维品质和文化意识，提升语言理解与运用水平，进而提高英语综合素养。对此，为了提高主题式绘本教学的质量，本文从素养教育视角出发，阐述教师通过开展内容推测、主题探究、深度解读、文化探寻等活动，改善学生阅读效果的具体策略。
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