《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求教师在教学的各个环节培养学生的整体观、联系观和发展观，以大单元整体教学落实核心素养培育。教学实践中，教师要发掘“创造自然、功能完备、接口丰富”的系列“微结构”，探索“微结构”教学对单元整体教学的意义，以学生为主体梳理建立“微结构”、锤炼“微结构”，引导学生将“微结构”有机融入数学知识体系建构过程，以促使学生形成结构化的认知。
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