基于学力提升视角的课堂教学转型

作者：沈琦

来源：华夏教师, 2019, (03): 25-26.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.03.020

• 学力
• 提升
• 课堂教学转型

提升学力是课堂教学的目标。本文从三方面:从"典型教材"走向"建构教材"的教学方式;从"标准答案"走向"儿童表达"的关注方式;从"被动回答"走向"主动提问"的学习方式,阐述如何在课堂教学中转型,最终使学力提升,使每一个学生都得到发展。