小学英语小班化有效教学法的探究

作者：高燕

来源：新课程导学, 2019, (36): 58.

• 小学英语
• 小班化
• 有效教学法

选择两个班,一个小班20人,另一个35人,两个班进行了为期一年的研究实验。实验结果发现,小班的英语成绩明显高于大班,而四种语言技能、教学激励管理、教学环节设计管理都是让小班成绩进步的主要原因。