数学知识具有抽象性的特点,尽管小学阶段的数学学习内容是十分基础的、简单的数学知识,但对于以形象思维为主的小学生来说,在学习过程中仍然会遇到较多的困难。而要想让学生获得更优的学习效果,降低学生对数学知识的理解难度,在教学过程中学具具有重要的教学辅助作用。数学学具并不是固定的形式,教师可以根据实际情况进行学具的开发,并将其有效应用到数学教学中。本文主要对小学数学教学中学具的开发以及运用进行分析探讨。
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