小学数学教学情境创设探微

作者：杨玉清

来源：下一代, 2019, (12): 91-34.

<正>数学的学习内容应该是有理论性的、现实的、挑战性的,这样的学习内容有利于学生观察、推理、理解数学知识。我们的教师为学生创设情境教学来吸引小学生,从中激发学生的学习兴趣,培养学生解决数学问题的能力,结合生活实际学习数学,在生活经验中学习,让学生更好的理解和掌握数学知识,从而培养小学生自主学习数学,在数学教学中创设情境起着重要作用,直接影响教学成果。因此,教师努力完善有效的情境教学,提高教学质量,为教学做更好的服务。