让两性一度成为实验的“催化剂”

作者：李思成; 向世昊; 艾振宙

来源：物理通报, 2023, (12): 7-10.

• 物理
• 实验教学
• 两性一度

物理教学中抽象概念太多，学生难以直观理解且课堂活跃度低.为提高课堂效率，促进学生全面发展，可通过开展创新性实验、多思维实验、拓展性实验，让学生能够在课堂上学到知识、学出快乐、积极思考、动手实践，以构建“两性一度”的物理实验学习思路.

• 单位
  湖南第一师范学院