<正>传统教学，教师往往过多关注课时设计，聚焦碎片化、零散化的知识点教学，难以达成核心素养目标，实现学科育人目标。本文以统编版语文四年级下册第四单元为例，探索表达情感单元的大单元教学策略。统编语文教材四年级下册第四单元以“动物朋友”这一主题进行编排，指向的阅读要素是“了解作家如何表达对动物的感情”，指向习作的阅读要素是“写自己喜欢的动物的特点”，其编排体现了课程内容的关联性和结构性。但是，
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