<正>传统教学,教师往往过多关注课时设计,聚焦碎片化、零散化的知识点教学,难以达成核心素养目标,实现学科育人目标。本文以统编版语文四年级下册第四单元为例,探索表达情感单元的大单元教学策略。统编语文教材四年级下册第四单元以“动物朋友”这一主题进行编排,指向的阅读要素是“了解作家如何表达对动物的感情”,指向习作的阅读要素是“写自己喜欢的动物的特点”,其编排体现了课程内容的关联性和结构性。但是,