基于建构主义的临床见习在《护理学基础》课程教学中的实践与效果

作者：叶菁菁; 黄俊^*; 丁彩娟

来源：牡丹江医学院学报, 2019, 40(02): 164-167.

DOI：10.13799/j.cnki.mdjyxyxb.2019.02.054

• 建构主义
• 见习模式
• 护理学基础

目的探讨建构主义理论的临床见习在护理学课程教学中的效果。方法随机选择护理1班和2班各40名学生,设为对照组和实验组。对照组采用传统的见习模式,实验组采用建构主义理论模型的见习方法。结果实验组在护理学基础课程中理论和实验考核、批判性思维方面均显著优于对照组(P<0.01)。结论建构主义下的见习教学,实现了学生对知识的加工、筛选,培养了学生的批判性思维,可提高护理学基础的课程学习效果。

• 单位
  铜陵职业技术学院