通过对某高校在校大学生进行问卷调查,发现在高校课堂教学中,教师提问的整体质量一般。在提问的效度方面,教师提问能激发学生好奇心的得分均值最低;在提问的跨度方面,教师提问与教学内容的紧密程度最高;在提问对象方面,近1/4的学生认为教师倾向于提问积极或性格外向的学生。全面提高课堂提问质量,教师应把握效度、跨度、广度、坡度等"四个度",优化提问方式。
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