“三立足”提高学生的知识应用能力

作者：莫若增

来源：广西教育, 2018, (01): 45-46.

• 小学数学
• 课堂教学
• 知识应用

本文针对学生经常出现"一听就懂,一做就错"的现象进行分析,提出了从立足探究,让新知教学充分铺陈;立足思维,让练习设计由浅入深;立足差异,让课堂教学面向全体等三种策略展开教学,让学生不但听懂,而且学会,真正将知识应用在实践中。