基于语文核心素养的初中思辨性群文阅读教学探究

作者：邓汉文

来源：语文天地, 2023, (04): 65-67.

<正>2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》，在我国由官方第一次较为明确地提出了核心素养的概念，并要求促进学生核心素养的培养。《义务教育语文课程标准》（2022年版）在7～9年级的内容中就专门提出思辨性阅读要关注思维过程和思维方法，注重整本书阅读。因此，在我们的教学中应该重视群文阅读，突出思辨性，以此来发展学生的语文核心素养。一、“语文核心素养”概念辨析“核心素养”的概念由来已久，从20世纪开始西方已经开始研究，并提出了一些相关概念，随着时代的发展研究逐渐深入。其中较具有代表性的研究观点和成果也一直影响着我国核心素养的研究和发展。我国的核心素养研究起步较晚，在21世纪初才开始萌芽，随着2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和2016年9月《中国学生发展核心素养》的发布，核心素养的概念基本形成，即学生在学习过程中逐渐形成的、学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。并且将核心素养具体化为三大方面、六个层次、十八个基点。由此，我国的核心素养研究加快了进程，并向全面化、深入化发展。