语文教学一直都倡导积极、开放的课堂质态，这就决定了语文教学不能仅仅局限在教材文本中，还需要收集、整合、运用大量有效的资源作为补充，在学生感知教材文本的基础上，充分落实拓展的资料，将资料作为学生理解文本、把握主题、落实运用的重要载体。本文为此提出：印证还原，借助资料精准理解文本；明向奠基，借助资料深入解读主题；实践迁移，借助资料拓展语用训练。
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