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摘要
<正>课程标准强调了数学教育应该面向全体学生,不同的人在数学学习中应该得到不同的发展,因此在小学数学教育中,学生才是数学学习的主人,每一个学生都应该获得必需的基础数学知识与技能,掌握数学探究的过程与方法,并在情感态度价值观的层面上得到有效发展。自主探究教学的提出,改善了传统教学的被动现状,尊重了学生的学习主体地位,增强了学生的数学动机,因此本文以"自主探究,让学生成为学习的主人"为题,以问题情境、动手实践、生活应用、小组合作、游戏活动作为具体教学探究,希望能够为小学数学教育的发展做出微薄贡献。
