整体设计理念下的小学数学教学实践研究

作者：林屏

来源：新课程导学, 2023, (31): 24-27.

• 整体设计
• 纵向结构关联
• 点状教学
• 立体建构

以课时为单位的“点状教学”忽视知识间的关联。立足纵向结构关联教学视角，通过寻找生长点、整合相似点、打破困惑点，从“碎片学习”走向“结构学习”、从“孤立学习”走向“比较学习”、从“单一学习”走向“纵横学习”、从“点状”走向“结构”，让学生整体感悟学习内容，促进学生深度学习，打开学生数学思维生长的新空间。