以《爬山虎的脚》为例谈如何落实语文要素

作者：魏娜

来源：小学语文教学, 2021, (23): 12.

<正>统编本教材围绕"人文主题"和"语文要素"双线组织单元,每个单元中有单元导语,在单元导语中明确了语文要素,再通过课文的学与用来落实语文要素。一、宏观把握,联结语文要素小学阶段语文要素具有连贯性和螺旋式上升性,只有深度研读教材,才会更好地落实到每一年级、每一单元、每一课以及具体的课堂活动中。就语文要素"观察"而言,三年级上册第五单元的人文主题是"生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛",语文要素是"体会作者是怎样留心观察周围事物的";四年级上册第三单元的人文主题是"处处留心皆学问",语文要素是"体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察"。